|
|
| (26 dazwischenliegende Versionen desselben Benutzers werden nicht angezeigt) |
| Zeile 1: |
Zeile 1: |
| | #REDIRECT [[Kategorie:didaktische Dimension]] |
| [[Kategorie:Didaktische Dimension| ]] | | [[Kategorie:Didaktische Dimension| ]] |
| '''Didaktik''' "als Unterrichtswissenschaft ist der Versuch - über subjektive Theoriebildung hinaus - auf verschiedenen Ebenen mit unterschiedlicher Praxisnähe die Komplexität
| |
| gestaltend zu reduzieren und damit unterrichtliches Handeln rational planbar und kontrollierbar zu machen. Dabei sind die Kriterien der Gestaltung vom jeweiligen
| |
| Standpunkt des Beobachters abhängig."<ref>Humbert: Didaktik der Informatik. Teubner Stuttgart, 2005</ref>
| |
|
| |
|
| |
| '''Didaktik''' ist die Wissenschaft, die sich mit der Theorie und Praxis des Lehrens und Lernens befasst. Sie untersucht planvolle, institutionalisierte Lehr- und Lernprozesse im Kontext spezieller Aufgaben-, Problem- und Sachbereiche. <ref>Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.</ref>
| |
|
| |
| '''Didaktische Dimension'''
| |
| Der Fokus der Didaktischen Dimension liegt auf den Seminarzielen und den Kursinhalten. <ref>Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.</ref><ref>Humbert: Didaktik der Informatik. Teubner Stuttgart, 2005</ref>
| |
|
| |
| In dieser Dimension werden die folgenden Fragen beantworten werden:<ref>chlutz, E. (2006). Bildungsdienstleistung und Angebotsentwicklung. Münster, New York, München: Waxmann, S. 78</ref>
| |
| * Was soll gelernt werden?
| |
| * Mit welchem Ziel soll gelehrt / gelernt werden?
| |
| * Wann und wo soll gelernt werden?
| |
| * Wer soll lehren?
| |
| * Wer soll lernen?
| |