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| '''Unterricht''' stellt eine spezielle Form der Lehr-Lern-Szenarien dar, welche die
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| Wissensvermittlung zwischen konkreten Personengruppen - Lehrern und Schilern - sowie
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| Aspekte ihrer Interaktion umfasst.<ref>Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.</ref>
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| Ein Unterricht bezugt sich auf drei Richtungen: der Didaktische und methodische Dimension(Lernstoffbezug), der sozial- interaktionelle Dimension (Partnerbezug) und der Raum-zeitliche Dimension.<ref>Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.</ref>
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| '''Didaktik''' "als Unterrichtswissenschaft ist der Versuch - über subjektive Theoriebildung hinaus - auf verschiedenen Ebenen mit unterschiedlicher Praxisnähe die Komplexität
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| gestaltend zu reduzieren und damit unterrichtliches Handeln rational planbar und kontrollierbar zu machen. Dabei sind die Kriterien der Gestaltung vom jeweiligen
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| Standpunkt des Beobachters abhängig."<ref>Humbert: Didaktik der Informatik. Teubner Stuttgart, 2005</ref>
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| '''Didaktik''' ist die Wissenschaft, die sich mit der Theorie und Praxis des Lehrens und Lernens befasst. Sie untersucht planvolle, institutionalisierte Lehr- und Lernprozesse im Kontext spezieller Aufgaben-, Problem- und Sachbereiche. <ref>Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.</ref>
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| '''Didaktische Dimension'''
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| Der Fokus der Didaktischen Dimension liegt auf den Seminarzielen und den Kursinhalten. <ref>Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.</ref><ref>Humbert: Didaktik der Informatik. Teubner Stuttgart, 2005</ref>
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| In dieser Dimension werden die folgenden Fragen beantworten werden:<ref>chlutz, E. (2006). Bildungsdienstleistung und Angebotsentwicklung. Münster, New York, München: Waxmann, S. 78</ref>
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| * Was soll gelernt werden?
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| * Mit welchem Ziel soll gelehrt / gelernt werden?
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| * Wann und wo soll gelernt werden?
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| * Wer soll lehren?
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| * Wer soll lernen?
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