Didaktische Dimension: Unterschied zwischen den Versionen
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[[Kategorie:Didaktische und Methodische Dimensionen| ]] | |||
'''Didaktische und Methodische Dimensionen''' | |||
Der Fokus der Didaktischen Dimension in einem '''[[Unterricht]]''' liegt auf den Seminarzielen und den Kursinhalten. <ref>Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.</ref><ref>Humbert: Didaktik der Informatik. Teubner Stuttgart, 2005</ref> | |||
In dieser Dimension werden die folgenden Fragen beantworten werden:<ref>chlutz, E. (2006). Bildungsdienstleistung und Angebotsentwicklung. Münster, New York, München: Waxmann, S. 78</ref> | |||
* Was soll gelernt werden? | |||
* Mit welchem Ziel soll gelehrt / gelernt werden? | |||
* Wann und wo soll gelernt werden? | |||
* Wer soll lehren? | |||
* Wer soll lernen? | |||
'''Methodische Dimension''' | |||
Die Methodische Dimension fokussiert auf die Art und Weise der Vermittlung von Kursinhalten und die Seminarziele.<ref>Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.</ref> | |||
In dieser Dimension werden die folgenden Fragen beantworten werden: | |||
* Wie soll gelehrt und gelernt werden? | |||
* Womit soll gelehrt und gelernt werden? | |||
== Einzelnachweise == | |||
<references /> | |||
Version vom 17. August 2020, 10:47 Uhr
Didaktische und Methodische Dimensionen Der Fokus der Didaktischen Dimension in einem Unterricht liegt auf den Seminarzielen und den Kursinhalten. [1][2]
In dieser Dimension werden die folgenden Fragen beantworten werden:[3]
- Was soll gelernt werden?
- Mit welchem Ziel soll gelehrt / gelernt werden?
- Wann und wo soll gelernt werden?
- Wer soll lehren?
- Wer soll lernen?
Methodische Dimension Die Methodische Dimension fokussiert auf die Art und Weise der Vermittlung von Kursinhalten und die Seminarziele.[4] In dieser Dimension werden die folgenden Fragen beantworten werden:
- Wie soll gelehrt und gelernt werden?
- Womit soll gelehrt und gelernt werden?