Didaktische Dimension: Unterschied zwischen den Versionen
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Der Fokus der Didaktischen Dimension in einem '''[[Unterricht]]''' liegt auf den Seminarzielen und den Kursinhalten. <ref>Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.</ref><ref>Humbert: Didaktik der Informatik. Teubner Stuttgart, 2005</ref> | Der Fokus der Didaktischen Dimension in einem '''[[Unterricht]]''' liegt auf den Seminarzielen und den Kursinhalten. <ref>Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.</ref><ref>Humbert: Didaktik der Informatik. Teubner Stuttgart, 2005</ref> | ||
In dieser Dimension werden die folgenden Fragen | In dieser Dimension werden die folgenden Fragen beantwortet:<ref>Schlutz, E. (2006). Bildungsdienstleistung und Angebotsentwicklung. Münster, New York, München: Waxmann, S. 78</ref> | ||
* Was soll gelernt werden? | * Was soll gelernt werden? | ||
* Mit welchem Ziel soll gelehrt / gelernt werden? | * Mit welchem Ziel soll gelehrt / gelernt werden? | ||
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'''Methodische Dimension''' | '''Methodische Dimension''' | ||
Die Methodische Dimension fokussiert auf die Art und Weise der Vermittlung von Kursinhalten und die Seminarziele.<ref>Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.</ref> | Die Methodische Dimension fokussiert auf die Art und Weise der Vermittlung von Kursinhalten und die Seminarziele.<ref>Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.</ref> | ||
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Version vom 17. August 2020, 11:28 Uhr
Didaktische Dimension
Der Fokus der Didaktischen Dimension in einem Unterricht liegt auf den Seminarzielen und den Kursinhalten. [1][2]
In dieser Dimension werden die folgenden Fragen beantwortet:[3]
- Was soll gelernt werden?
- Mit welchem Ziel soll gelehrt / gelernt werden?
- Wann und wo soll gelernt werden?
- Wer soll lehren?
- Wer soll lernen?
Methodische Dimension
Die Methodische Dimension fokussiert auf die Art und Weise der Vermittlung von Kursinhalten und die Seminarziele.[4]
In dieser Dimension werden die folgenden Fragen beantwortet:
- Wie soll gelehrt und gelernt werden?
- Womit soll gelehrt und gelernt werden?