Nachgehende Differenzierung: Unterschied zwischen den Versionen
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Eine nachgehende Differenzierung ist für alle Leistungsniveaus vorhanden. Auf folgende Merkmale ist zu prüfen, ob eine inhaltliche Anpassung möglich ist [As11, S.4]: | Eine nachgehende Differenzierung ist für alle Leistungsniveaus vorhanden. Auf folgende Merkmale ist zu prüfen, ob eine inhaltliche Anpassung möglich ist [As11, S.4]:<ref name="As"></ref> | ||
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**Offenheit der Aufgaben → vgl. [[Aufgabengestaltung]] (z.B. Aufgabentypen nach Bruder [Br15, S. 441]) | **Offenheit der Aufgaben → vgl. [[Aufgabengestaltung]] (z.B. Aufgabentypen nach Bruder [Br15, S. 441])<ref></ref> | ||
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*'''Hilfeleistung''' | *'''Hilfeleistung''' | ||
**''inhaltliche Hilfestellungen'' | **''inhaltliche Hilfestellungen'' | ||
***gestufte Hilfen [Hi17] | ***gestufte Hilfen [Hi17]<ref></ref> | ||
***Erklärvideos | ***Erklärvideos | ||
***Fragenkatalog | ***Fragenkatalog | ||
**''methodische Hilfeleistungen'' | **''methodische Hilfeleistungen'' | ||
***Hilfswerkzeuge | ***Hilfswerkzeuge | ||
***Strukturierungshilfen [Wa18, S.51-56] | ***Strukturierungshilfen [Wa18, S.51-56]<ref></ref> | ||
***heuristische Hilfsmittel | ***heuristische Hilfsmittel | ||
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****Skizze | ****Skizze | ||
***Grad der Selbstständigkeit bei der Bearbeitung | ***Grad der Selbstständigkeit bei der Bearbeitung | ||
***stufenweises Abbauen von Hilfestellungen [Ur14, S.111f.] | ***stufenweises Abbauen von Hilfestellungen [Ur14, S.111f.]<ref></ref> | ||
***Kontextgebundene Rückmeldung zur Bereitstellung zusätzlicher Informationen für das Finden der Aufgabenlösung [Ur14,S.185] | ***Kontextgebundene Rückmeldung zur Bereitstellung zusätzlicher Informationen für das Finden der Aufgabenlösung [Ur14,S.185]<ref></ref> | ||
*'''Zeitbedarf für konkrete Arbeitsaufträge''' | *'''Zeitbedarf für konkrete Arbeitsaufträge''' | ||
**Verlängerung des Bedarfs | **Verlängerung des Bedarfs | ||
Version vom 1. Juli 2020, 15:24 Uhr
| Steckbrief | |
|---|---|
| Name | Nachgehende Differenzierung |
| Dimension | didaktisch |
| Notwendigkeit für das Szenario | obligatorisch |
| Messbarkeit | relativ |
Das Kriterium Nachgehende Differenzierung umfasst
Kriterium
Inhaltliche Aufgaben und Übungen werden hinsichtlich der Quantität, der Qualität, der Hilfeleistung und des Zeitbedarfs unterschiedlich vom Medium angeboten.
Beschreibung
Zu prüfende Merkmale
Eine nachgehende Differenzierung ist für alle Leistungsniveaus vorhanden. Auf folgende Merkmale ist zu prüfen, ob eine inhaltliche Anpassung möglich ist [As11, S.4]:[1]
- Quantität
- Anzahl der Aufgaben
- Anzahl der Teilaufgaben
- Grad der Strukturierung
- Qualität
- Komplexität der Aufgaben
- Offenheit der Aufgaben → vgl. Aufgabengestaltung (z.B. Aufgabentypen nach Bruder [Br15, S. 441])Referenzfehler: Ungültige Verwendung von
<ref>: Der Parameter „ref“ ohne Namen muss einen Inhalt haben. - Abstraktionsniveau der Aufgaben
- Hilfeleistung
- inhaltliche Hilfestellungen
- gestufte Hilfen [Hi17]Referenzfehler: Ungültige Verwendung von
<ref>: Der Parameter „ref“ ohne Namen muss einen Inhalt haben. - Erklärvideos
- Fragenkatalog
- gestufte Hilfen [Hi17]Referenzfehler: Ungültige Verwendung von
- methodische Hilfeleistungen
- Hilfswerkzeuge
- Strukturierungshilfen [Wa18, S.51-56]Referenzfehler: Ungültige Verwendung von
<ref>: Der Parameter „ref“ ohne Namen muss einen Inhalt haben. - heuristische Hilfsmittel
- Tabelle
- Grafik
- Skizze
- Grad der Selbstständigkeit bei der Bearbeitung
- stufenweises Abbauen von Hilfestellungen [Ur14, S.111f.]Referenzfehler: Ungültige Verwendung von
<ref>: Der Parameter „ref“ ohne Namen muss einen Inhalt haben. - Kontextgebundene Rückmeldung zur Bereitstellung zusätzlicher Informationen für das Finden der Aufgabenlösung [Ur14,S.185]Referenzfehler: Ungültige Verwendung von
<ref>: Der Parameter „ref“ ohne Namen muss einen Inhalt haben.
- inhaltliche Hilfestellungen
- Zeitbedarf für konkrete Arbeitsaufträge
- Verlängerung des Bedarfs
- Verkürzung des Bedarfs
Graduierung
- Stufe 0
- Beschreibung
- Stufe 1
- Beschreibung
- Stufe 2
- Beschreibung
- Stufe 3
- Beschreibung
Weiterführende Hinweise
- Nachgehende Differenzierung als Teil der Binnendifferenzierung
- Das Szenario beginnt mit Input für alle.
- Dann folgen Aufgaben und Übungen, die unterschiedlich sind hinsichtlich Quantität (Zahl der Aufgaben), Qualität (Anspruchsniveau), Umfang der Unterstützungsleistung und Zeit. [As11, S.4]
- Maßnahmen der nachgehenden Differenzierung werden extern vorgenommen (seitens des Mediums oder der Lehrkraft) und unterscheiden sich hier von der Personalisierung des Lernwegs
- Entscheidend für die Lernunterstützung ist die Balance zwischen Anleitung und Offenheit. [Ur10, S.146]
- Darstellungen sollten unterschiedlicher Abstraktionsstufen gerecht werden bzw. Aufgaben müssen sich auf unterschiedlichem Lernniveau (z.B. durch entsprechende Hilfen) bearbeiten lassen. [Ur14, S.305]
Praxisbeispiel
Einzelnachweise
- ↑ Referenzfehler: Es ist ein ungültiger
<ref>-Tag vorhanden: Für die Referenz namensAswurde kein Text angegeben.