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(Visualisierung des Zusammenhanges zwischen den drei Gedächtnisspeichern und der eingehenden multimedialen Information. (angelehnt an Mayer, R. B. (2005). Cognitive theory of multimedia learning. In: R. E. Mayer (Hrsg.), The Cambridge handbook of multi…) |
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Aktuelle Version vom 3. Juli 2020, 13:51 Uhr
Visualisierung des Zusammenhanges zwischen den drei Gedächtnisspeichern und der eingehenden multimedialen Information. (angelehnt an Mayer, R. B. (2005). Cognitive theory of multimedia learning. In: R. E. Mayer (Hrsg.), The Cambridge handbook of multimedia learning (S. 31-48). Cambridge, MA: Cambridge University Press. aus Rey. G. D. (2007). Lernen mit Multimedia - Die Gestaltung interaktiver Animationen. Dissertation, Universität Trier, Trier.)
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| aktuell | 13:51, 3. Jul. 2020 |  | 1.024 × 576 (41 KB) | FFilipowsky (Diskussion | Beiträge) | Visualisierung des Zusammenhanges zwischen den drei Gedächtnisspeichern und der eingehenden multimedialen Information. (angelehnt an Mayer, R. B. (2005). Cognitive theory of multimedia learning. In: R. E. Mayer (Hrsg.), The Cambridge handbook of multi… |
| 13:42, 3. Jul. 2020 |  | 768 × 245 (53 KB) | FFilipowsky (Diskussion | Beiträge) | Visualisierung des Zusammenhanges zwischen den drei Gedächtnisspeichern und der eingehenden multimedialen Information. (angelehnt an Mayer, R. B. (2005). Cognitive theory of multimedia learning. In: R. E. Mayer (Hrsg.), The Cambridge handbook of multi… |
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