Didaktische Dimension: Unterschied zwischen den Versionen
Zur Navigation springen
Zur Suche springen
Keine Bearbeitungszusammenfassung |
Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
[[Kategorie:Didaktische Dimension| ]] | [[Kategorie:Didaktische Dimension| ]] | ||
'''Didaktische Dimension''' | <span style="color:red">'''Didaktische Dimension''' (soll entschieden werden, ob wir die Unterrichtsdimensionen benutzen?)</span> | ||
Der Fokus der Didaktischen Dimension in einem '''[[Unterricht]]''' liegt auf den Seminarzielen und den Kursinhalten. <ref>Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.</ref><ref>Humbert: Didaktik der Informatik. Teubner Stuttgart, 2005</ref> | Der Fokus der Didaktischen Dimension in einem '''[[Unterricht]]''' liegt auf den Seminarzielen und den Kursinhalten. <ref>Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.</ref><ref>Humbert: Didaktik der Informatik. Teubner Stuttgart, 2005</ref> | ||
Version vom 19. August 2020, 08:11 Uhr
Didaktische Dimension (soll entschieden werden, ob wir die Unterrichtsdimensionen benutzen?)
Der Fokus der Didaktischen Dimension in einem Unterricht liegt auf den Seminarzielen und den Kursinhalten. [1][2]
In dieser Dimension werden die folgenden Fragen beantwortet:[3]
- Was soll gelernt werden?
- Mit welchem Ziel soll gelehrt / gelernt werden?
- Wann und wo soll gelernt werden?
- Wer soll lehren?
- Wer soll lernen?
Methodische Dimension
Die Methodische Dimension fokussiert auf die Art und Weise der Vermittlung von Kursinhalten und die Seminarziele.[4]
In dieser Dimension werden die folgenden Fragen beantwortet:
- Wie soll gelehrt und gelernt werden?
- Womit soll gelehrt und gelernt werden?