Didaktische und Methodische Dimension: Unterschied zwischen den Versionen

Aus digiteach
Zur Navigation springen Zur Suche springen
(Die Seite wurde neu angelegt: „ '''Didaktische und Methodische Dimensionen''' Der Fokus der Didaktischen Dimension in einem '''Unterr…“)
 
Keine Bearbeitungszusammenfassung
Zeile 1: Zeile 1:
[[Kategorie:Didaktische und Methodische Dimensionen| ]]
 
'''Didaktische und Methodische Dimensionen'''
'''Didaktische und Methodische Dimensionen'''
Der Fokus der Didaktischen Dimension in einem '''[[Unterricht]]''' liegt auf den Seminarzielen und den Kursinhalten. <ref>Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.</ref><ref>Humbert: Didaktik der Informatik. Teubner Stuttgart, 2005</ref>
Der Fokus der Didaktischen Dimension in einem '''[[Unterricht]]''' liegt auf den Seminarzielen und den Kursinhalten. <ref>Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.</ref><ref>Humbert: Didaktik der Informatik. Teubner Stuttgart, 2005</ref>

Version vom 17. August 2020, 15:39 Uhr

Didaktische und Methodische Dimensionen Der Fokus der Didaktischen Dimension in einem Unterricht liegt auf den Seminarzielen und den Kursinhalten. [1][2]

In dieser Dimension werden die folgenden Fragen beantworten werden:[3]

  • Was soll gelernt werden?
  • Mit welchem Ziel soll gelehrt / gelernt werden?
  • Wann und wo soll gelernt werden?
  • Wer soll lehren?
  • Wer soll lernen?

Methodische Dimension Die Methodische Dimension fokussiert auf die Art und Weise der Vermittlung von Kursinhalten und die Seminarziele.[4] In dieser Dimension werden die folgenden Fragen beantworten werden:

  • Wie soll gelehrt und gelernt werden?
  • Womit soll gelehrt und gelernt werden?

Einzelnachweise

  1. Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.
  2. Humbert: Didaktik der Informatik. Teubner Stuttgart, 2005
  3. chlutz, E. (2006). Bildungsdienstleistung und Angebotsentwicklung. Münster, New York, München: Waxmann, S. 78
  4. Hofmann, VL1-DidInf Grundlagen zum Erarbeiten.