Lagebeziehungsbezeichnungen - Versionsgeschichte

GI-WS2021 am 22. Januar 2020 um 12:56 Uhr

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	Als '''Lagebeziehungen''' bezeichnet man im schulischen Kontext Zusammenhänge bzw. Verhältnisse zwischen verschiedenen, (geometrischen) [[Objekten]]. Allgemein stehen dabei die visuelle Wahrnehmung und räumliche Vorstellung im Mittelpunkt. Das Thema lässt sich insgesamt in den Bereich der '''Geometrie''' einordnen.		Als '''Lagebeziehungen''' bezeichnet man im schulischen Kontext Zusammenhänge bzw. Verhältnisse zwischen verschiedenen, (geometrischen) [[Objekten]]. Allgemein stehen dabei die visuelle Wahrnehmung und räumliche Vorstellung im Mittelpunkt (vgl. [[Operieren mit Vorstellungsinhalten]]). Das Thema lässt sich insgesamt in den Bereich der '''Geometrie''' einordnen.

GI-WS2021 am 22. Januar 2020 um 12:54 Uhr

2020-01-22T12:54:33Z

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	Als '''Lagebeziehungen''' bezeichnet man im schulischen Kontext Zusammenhänge bzw. Verhältnisse zwischen verschiedenen, geometrischen Objekten. Allgemein stehen dabei die visuelle Wahrnehmung und räumliche Vorstellung im Mittelpunkt. Das Thema lässt sich insgesamt in den Bereich der '''Geometrie''' einordnen.		Als '''Lagebeziehungen''' bezeichnet man im schulischen Kontext Zusammenhänge bzw. Verhältnisse zwischen verschiedenen, (geometrischen) [[Objekten]]. Allgemein stehen dabei die visuelle Wahrnehmung und räumliche Vorstellung im Mittelpunkt. Das Thema lässt sich insgesamt in den Bereich der '''Geometrie''' einordnen.

GI-WS2021 am 22. Januar 2020 um 12:53 Uhr

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	Das Thema Lagebeziehungen wird in der Grundschule bereits in den ersten beiden Jahren behandelt. Dabei wird sich jedoch auf einfache Lagebeschreibungen wie „oben“, „über“, „auf“, „unten“, „unter“, „hinten“, „hinter“, „vor“, „vorn“ „rechts von“, „links von“, „zwischen“ und „neben“ beschränkt. Ergänzend werden hierzu häufig noch „innen“ und „außen“ ergänzt.		Das Thema Lagebeziehungen wird in der Grundschule bereits in den ersten beiden Jahren behandelt. Dabei wird sich jedoch auf einfache Lagebeschreibungen wie „oben“, „über“, „auf“, „unten“, „unter“, „hinten“, „hinter“, „vor“, „vorn“ „rechts von“, „links von“, „zwischen“ und „neben“ beschränkt. Ergänzend werden hierzu häufig noch „innen“ und „außen“ ergänzt.
			[[Datei:Lagebeschreibung Grundschule.jpg]]
	[[Datei:Lagebeschreibung Grundschule.jpg]]

	== Das Links – Rechts – Problem ==		== Das Links – Rechts – Problem ==

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	Das Thema Lagebeziehungen wird in der Grundschule bereits in den ersten beiden Jahren behandelt. Dabei wird sich jedoch auf einfache Lagebeschreibungen wie „oben“, „über“, „auf“, „unten“, „unter“, „hinten“, „hinter“, „vor“, „vorn“ „rechts von“, „links von“, „zwischen“ und „neben“ beschränkt. Ergänzend werden hierzu häufig noch „innen“ und „außen“ ergänzt.		Das Thema Lagebeziehungen wird in der Grundschule bereits in den ersten beiden Jahren behandelt. Dabei wird sich jedoch auf einfache Lagebeschreibungen wie „oben“, „über“, „auf“, „unten“, „unter“, „hinten“, „hinter“, „vor“, „vorn“ „rechts von“, „links von“, „zwischen“ und „neben“ beschränkt. Ergänzend werden hierzu häufig noch „innen“ und „außen“ ergänzt.

	[[Datei:Lagebeschreibung Grundschule.jpg]]		[[Datei:Lagebeschreibung Grundschule.jpg]]

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	Das Thema Lagebeziehungen wird in der Grundschule bereits in den ersten beiden Jahren behandelt. Dabei wird sich jedoch auf einfache Lagebeschreibungen wie „oben“, „über“, „auf“, „unten“, „unter“, „hinten“, „hinter“, „vor“, „vorn“ „rechts von“, „links von“, „zwischen“ und „neben“ beschränkt. Ergänzend werden hierzu häufig noch „innen“ und „außen“ ergänzt.		Das Thema Lagebeziehungen wird in der Grundschule bereits in den ersten beiden Jahren behandelt. Dabei wird sich jedoch auf einfache Lagebeschreibungen wie „oben“, „über“, „auf“, „unten“, „unter“, „hinten“, „hinter“, „vor“, „vorn“ „rechts von“, „links von“, „zwischen“ und „neben“ beschränkt. Ergänzend werden hierzu häufig noch „innen“ und „außen“ ergänzt.
	[[Datei:Lagebeschreibung Grundschule.jpg]]		[[Datei:Lagebeschreibung Grundschule.jpg]]

	== Das Links – Rechts – Problem ==		== Das Links – Rechts – Problem ==

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2020-01-22T12:52:33Z

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	Das Thema Lagebeziehungen wird in der Grundschule bereits in den ersten beiden Jahren behandelt. Dabei wird sich jedoch auf einfache Lagebeschreibungen wie „oben“, „über“, „auf“, „unten“, „unter“, „hinten“, „hinter“, „vor“, „vorn“ „rechts von“, „links von“, „zwischen“ und „neben“ beschränkt. Ergänzend werden hierzu häufig noch „innen“ und „außen“ ergänzt.		Das Thema Lagebeziehungen wird in der Grundschule bereits in den ersten beiden Jahren behandelt. Dabei wird sich jedoch auf einfache Lagebeschreibungen wie „oben“, „über“, „auf“, „unten“, „unter“, „hinten“, „hinter“, „vor“, „vorn“ „rechts von“, „links von“, „zwischen“ und „neben“ beschränkt. Ergänzend werden hierzu häufig noch „innen“ und „außen“ ergänzt.
	[[Datei:Lagebeschreibung Grundschule.jpg]]		[[Datei:Lagebeschreibung Grundschule.jpg]]

	== Das Links – Rechts – Problem ==		== Das Links – Rechts – Problem ==

GI-WS2021 am 22. Januar 2020 um 12:52 Uhr

2020-01-22T12:52:05Z

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	== Bedeutung von Lagebezeichnungen im Alltag ==		== Bedeutung von Lagebezeichnungen im Alltag ==
	Speziell die in der Grundschule gelernten Begriffe zur Beschreibung von Lagebeziehungen werden in unserem Alltag immer wieder von Bedeutung sein. Ob beim Beschreiben von Objekten oder beim Erklären des Weges (vgl. [[Wegbeschreibung]]), immer wieder tauchen Wörter wie „links“ oder „rechts“ auf.		Speziell die in der Grundschule gelernten Begriffe zur Beschreibung von Lagebeziehungen werden in unserem Alltag immer wieder von Bedeutung sein. Ob beim Beschreiben von Objekten oder beim Erklären des Weges (vgl. [[Wegbeschreibung]]), immer wieder tauchen Wörter wie „links“ oder „rechts“ auf.



	== Praktische Ideen für den Unterricht ==		== Praktische Ideen für den Unterricht ==
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	== Bezug zum sächsischen Lehrplan ==		== Bezug zum sächsischen Lehrplan ==
	Klassenstufen 1/2, Lernbereich 1: Geometrie - Kennen von Lagebeziehungen (Beschreiben von Lagebeziehungen)		Klassenstufen 1/2, Lernbereich 1: Geometrie - Kennen von Lagebeziehungen (Beschreiben von Lagebeziehungen)

			== Einzelnachweise ==
			https://lernarchiv.bildung.hessen.de/grundschule/mathematik/raumlage/index.html

			https://www.auer-verlag.de/media/ntx/auer/sample/07033DA4_Musterseite.pdf

			https://lernstuebchen-grundschule.blogspot.com/2014/11/lagebeziehungen.html

GI-WS2021 am 22. Januar 2020 um 09:54 Uhr

2020-01-22T09:54:22Z

← Nächstältere Version		Version vom 22. Januar 2020, 11:54 Uhr
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	== Beschreibung von Lagebeziehungen in weiterführenden Schulen ==		== Beschreibung von Lagebeziehungen in weiterführenden Schulen ==
	Im späteren Verlauf werden dann die einfachen grundlegenden Begriffe durch die Frage nach Parallelität, Orthogonalität und der Suche nach gemeinsamen Punkten abgelöst.		Im späteren Verlauf werden dann die einfachen grundlegenden Begriffe durch die Frage nach [[Parallelität]], [[Orthogonalität]] und der Suche nach gemeinsamen Punkten abgelöst.

	== Bedeutung von Lagebezeichnungen im Alltag ==		== Bedeutung von Lagebezeichnungen im Alltag ==
	Speziell die in der Grundschule gelernten Begriffe zur Beschreibung von Lagebeziehungen werden in unserem Alltag immer wieder von Bedeutung sein. Ob beim Beschreiben von Objekten oder beim Erklären des Weges, immer wieder tauchen Wörter wie „links“ oder „rechts“ auf.		Speziell die in der Grundschule gelernten Begriffe zur Beschreibung von Lagebeziehungen werden in unserem Alltag immer wieder von Bedeutung sein. Ob beim Beschreiben von Objekten oder beim Erklären des Weges (vgl. [[Wegbeschreibung]]), immer wieder tauchen Wörter wie „links“ oder „rechts“ auf.

GI-WS2021 am 22. Januar 2020 um 09:46 Uhr

2020-01-22T09:46:05Z

← Nächstältere Version		Version vom 22. Januar 2020, 11:46 Uhr
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	Natürlich ist dies nur eine kleine Auswahl. Es gibt noch viele weitere, kreative Möglichkeiten, die Kinder spielerisch an das Thema Lagebeziehungen heranzuführen.		Natürlich ist dies nur eine kleine Auswahl. Es gibt noch viele weitere, kreative Möglichkeiten, die Kinder spielerisch an das Thema Lagebeziehungen heranzuführen.

			== Bezug zum sächsischen Lehrplan ==
			Klassenstufen 1/2, Lernbereich 1: Geometrie - Kennen von Lagebeziehungen (Beschreiben von Lagebeziehungen)

GI-WS2021 am 22. Januar 2020 um 09:39 Uhr

2020-01-22T09:39:28Z

← Nächstältere Version		Version vom 22. Januar 2020, 11:39 Uhr
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	Das Thema Lagebeziehungen wird in der Grundschule bereits in den ersten beiden Jahren behandelt. Dabei wird sich jedoch auf einfache Lagebeschreibungen wie „oben“, „über“, „auf“, „unten“, „unter“, „hinten“, „hinter“, „vor“, „vorn“ „rechts von“, „links von“, „zwischen“ und „neben“ beschränkt. Ergänzend werden hierzu häufig noch „innen“ und „außen“ ergänzt.		Das Thema Lagebeziehungen wird in der Grundschule bereits in den ersten beiden Jahren behandelt. Dabei wird sich jedoch auf einfache Lagebeschreibungen wie „oben“, „über“, „auf“, „unten“, „unter“, „hinten“, „hinter“, „vor“, „vorn“ „rechts von“, „links von“, „zwischen“ und „neben“ beschränkt. Ergänzend werden hierzu häufig noch „innen“ und „außen“ ergänzt.
	[[Datei:Lagebeschreibung Grundschule.jpg]]		[[Datei:Lagebeschreibung Grundschule.jpg]]

	== Das Links – Rechts – Problem ==		== Das Links – Rechts – Problem ==
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	== Beschreibung von Lagebeziehungen in weiterführenden Schulen ==		== Beschreibung von Lagebeziehungen in weiterführenden Schulen ==
	Im späteren Verlauf werden dann die einfachen grundlegenden Begriffe durch die Frage nach Parallelität, Orthogonalität und der Suche nach gemeinsamen Punkten abgelöst.		Im späteren Verlauf werden dann die einfachen grundlegenden Begriffe durch die Frage nach Parallelität, Orthogonalität und der Suche nach gemeinsamen Punkten abgelöst.



	== Bedeutung von Lagebezeichnungen im Alltag ==		== Bedeutung von Lagebezeichnungen im Alltag ==