HOE08 02 - Versionsgeschichte

Aloha: /* Modell */

2012-04-30T13:51:08Z

Modell

← Nächstältere Version		Version vom 30. April 2012, 15:51 Uhr
Zeile 7:		Zeile 7:
	* [D]as Bremen-Oldenburger Kompetenzmodell (Schnecker & Parchmann, 2006). Es ist anschlussfähig an die Nationalen Bildungsstandards Physik und setzt sich aus den fünf Dimensionen „Inhaltsbereich/Basiskonzept“, „Prozesse“, „Ausprägungen“, „Kontexte“ und „kognitive Anforderungen“ zusammen. Jede Dimension besitzt eine bestimmte Anzahl an Komponenten. [[quellen#hoe08_02\|[HOE08_02, S. 221]]]		* [D]as Bremen-Oldenburger Kompetenzmodell (Schnecker & Parchmann, 2006). Es ist anschlussfähig an die Nationalen Bildungsstandards Physik und setzt sich aus den fünf Dimensionen „Inhaltsbereich/Basiskonzept“, „Prozesse“, „Ausprägungen“, „Kontexte“ und „kognitive Anforderungen“ zusammen. Jede Dimension besitzt eine bestimmte Anzahl an Komponenten. [[quellen#hoe08_02\|[HOE08_02, S. 221]]]
	** <div style="color:grey">Dazugehörige Abbildung: [[:Datei:Hoe08 02.png]] </div>		** <div style="color:grey">Dazugehörige Abbildung: [[:Datei:Hoe08 02.png]] </div>

			=== Klassifizierung ===

			* Schecker & Pachmann (2006) unterscheiden zwischen normativen Modellen, die theoriegeleitet, aufbauend auf fachdidaktischen und fachspezifischen Grundlagen formuliert werden, und deskriptiven Modellen. Deskriptive Modelle beschreiben empirisch abgesichert die Struktur der Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern, so dass daraus deren Leistungen beim Lösen spezieller Aufgaben rekonstruiert werden können. [[quellen#hoe08_02\|[HOE08_02, S. 221]]]

Aloha: /* Allgemeine Aussagen */

2012-04-30T13:51:00Z

Allgemeine Aussagen

← Nächstältere Version		Version vom 30. April 2012, 15:51 Uhr
Zeile 2:		Zeile 2:

	== [[Kompetenzmodell]] ==		== [[Kompetenzmodell]] ==

	~~=== Allgemeine Aussagen ===~~

	* Schecker & Pachmann (2006) unterscheiden zwischen normativen Modellen, die theoriegeleitet, aufbauend auf fachdidaktischen und fachspezifischen Grundlagen formuliert werden, und deskriptiven Modellen. Deskriptive Modelle beschreiben empirisch abgesichert die Struktur der Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern, so dass daraus deren Leistungen beim Lösen spezieller Aufgaben rekonstruiert werden können. [[quellen#hoe08_02\|[HOE08_02, S. 221]]]

	=== Modell ===		=== Modell ===

Aloha: /* Modell = */

2012-04-17T13:31:48Z

Modell =

← Nächstältere Version		Version vom 17. April 2012, 15:31 Uhr
Zeile 7:		Zeile 7:
	* Schecker & Pachmann (2006) unterscheiden zwischen normativen Modellen, die theoriegeleitet, aufbauend auf fachdidaktischen und fachspezifischen Grundlagen formuliert werden, und deskriptiven Modellen. Deskriptive Modelle beschreiben empirisch abgesichert die Struktur der Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern, so dass daraus deren Leistungen beim Lösen spezieller Aufgaben rekonstruiert werden können. [[quellen#hoe08_02\|[HOE08_02, S. 221]]]		* Schecker & Pachmann (2006) unterscheiden zwischen normativen Modellen, die theoriegeleitet, aufbauend auf fachdidaktischen und fachspezifischen Grundlagen formuliert werden, und deskriptiven Modellen. Deskriptive Modelle beschreiben empirisch abgesichert die Struktur der Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern, so dass daraus deren Leistungen beim Lösen spezieller Aufgaben rekonstruiert werden können. [[quellen#hoe08_02\|[HOE08_02, S. 221]]]

	== Modell ===		=== Modell ===

	* [D]as Bremen-Oldenburger Kompetenzmodell (Schnecker & Parchmann, 2006). Es ist anschlussfähig an die Nationalen Bildungsstandards Physik und setzt sich aus den fünf Dimensionen „Inhaltsbereich/Basiskonzept“, „Prozesse“, „Ausprägungen“, „Kontexte“ und „kognitive Anforderungen“ zusammen. Jede Dimension besitzt eine bestimmte Anzahl an Komponenten. [[quellen#hoe08_02\|[HOE08_02, S. 221]]]		* [D]as Bremen-Oldenburger Kompetenzmodell (Schnecker & Parchmann, 2006). Es ist anschlussfähig an die Nationalen Bildungsstandards Physik und setzt sich aus den fünf Dimensionen „Inhaltsbereich/Basiskonzept“, „Prozesse“, „Ausprägungen“, „Kontexte“ und „kognitive Anforderungen“ zusammen. Jede Dimension besitzt eine bestimmte Anzahl an Komponenten. [[quellen#hoe08_02\|[HOE08_02, S. 221]]]
	** <div style="color:grey">Dazugehörige Abbildung: [[:Datei:Hoe08 02.png]] </div>		** <div style="color:grey">Dazugehörige Abbildung: [[:Datei:Hoe08 02.png]] </div>

Aloha: Die Seite wurde neu angelegt: „
Im folgenden werden alle Zitate aufgelistet, die aus der Quelle [[quellen#hoe08_02|[HOE08_02] ]] stammen. Sie sind nach den Seitentheme…“

2012-04-17T13:29:49Z

Die Seite wurde neu angelegt: „<div style="color:grey">Im folgenden werden alle Zitate aufgelistet, die aus der Quelle [HOE08_02] stammen. Sie sind nach den Seitentheme…“

Neue Seite

<div style="color:grey">Im folgenden werden alle Zitate aufgelistet, die aus der Quelle [[quellen#hoe08_02|[HOE08_02] ]] stammen. Sie sind nach den Seitenthemen, in denen sie vorkommen, gegliedert.</div>

== [[Kompetenzmodell]] ==

=== Allgemeine Aussagen ===

* Schecker & Pachmann (2006) unterscheiden zwischen normativen Modellen, die theoriegeleitet, aufbauend auf fachdidaktischen und fachspezifischen Grundlagen formuliert werden, und deskriptiven Modellen. Deskriptive Modelle beschreiben empirisch abgesichert die Struktur der Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern, so dass daraus deren Leistungen beim Lösen spezieller Aufgaben rekonstruiert werden können. [[quellen#hoe08_02|[HOE08_02, S. 221]]]

== Modell ===

* [D]as Bremen-Oldenburger Kompetenzmodell (Schnecker & Parchmann, 2006). Es ist anschlussfähig an die Nationalen Bildungsstandards Physik und setzt sich aus den fünf Dimensionen „Inhaltsbereich/Basiskonzept“, „Prozesse“, „Ausprägungen“, „Kontexte“ und „kognitive Anforderungen“ zusammen. Jede Dimension besitzt eine bestimmte Anzahl an Komponenten. [[quellen#hoe08_02|[HOE08_02, S. 221]]]
** <div style="color:grey">Dazugehörige Abbildung: [[:Datei:Hoe08 02.png]] </div>

HOE08 02 - Versionsgeschichte

Aloha: /* Modell */

Aloha: /* Allgemeine Aussagen */

Aloha: /* Modell = */

Aloha: Die Seite wurde neu angelegt: „Im folgenden werden alle Zitate aufgelistet, die aus der Quelle [[quellen#hoe08_02|[HOE08_02] ]] stammen. Sie sind nach den Seitentheme…“

Aloha: Die Seite wurde neu angelegt: „
Im folgenden werden alle Zitate aufgelistet, die aus der Quelle [[quellen#hoe08_02|[HOE08_02] ]] stammen. Sie sind nach den Seitentheme…“