Differenzierung: Unterschied zwischen den Versionen
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Innere Differenzierung bzw. Binnendifferenzierung ist nach Wolfgang Tönshoff die „Gesamtheit der [[Unterrichtsorganisation|unterrichtsorganisatorisch]]en und [[Didaktik|didaktisch]]-[[Methodik|methodisch]]en Maßnahmen […], die innerhalb einer [[Lerngruppe]] mit der Intention ergriffen werden, die unterschiedlichen Voraussetzungen der Lernenden zu berücksichtigen und individuell angemessene [[Lernprozess]]e zu ermöglichen.“<ref>Tönshoff, Wolfgang: Binnendifferenzierung im lernerorientierten Fremdsprachenunterricht (I). In: Deutsch als Fremdsprache, Jg. 41 (2004) 4, S. 227-231, hier S. 227</ref> | Innere Differenzierung bzw. Binnendifferenzierung ist nach Wolfgang Tönshoff die „Gesamtheit der [[Unterrichtsorganisation|unterrichtsorganisatorisch]]en und [[Didaktik|didaktisch]]-[[Methodik|methodisch]]en Maßnahmen […], die innerhalb einer [[Lerngruppe]] mit der Intention ergriffen werden, die unterschiedlichen Voraussetzungen der Lernenden zu berücksichtigen und individuell angemessene [[Lernprozess]]e zu ermöglichen.“<ref>Tönshoff, Wolfgang: Binnendifferenzierung im lernerorientierten Fremdsprachenunterricht (I). In: Deutsch als Fremdsprache, Jg. 41 (2004) 4, S. 227-231, hier S. 227</ref> | ||
Binnendiffenzierung kann in unterschiedlichen Dimensionen ansetzen, z. B. nach Inhalten, Medien, Sozialformen, nach Aufgabe, Organisation und Zufall, nach Lernvoraussetzungen.<ref>[https://lehrerfortbildung-bw.de/u_sprachlit/deutsch/gym/bp2004/fb1/02_komp_unterricht/05_binnendiff/ Lehrerfortbildung Baden-Württemberg]</ref> | |||
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Version vom 25. April 2018, 13:40 Uhr
Differenzierung ist eine Form der Unterrichtsorganisation, die das Unterrichtsprinzip der Individualisierung umsetzen hilft.
Man unterscheidet äußere Differenzierung (die Aufteilung einer Klassengemeinschaft in leistungshomogene Lerngruppen, sodass es zu einer Auflösung der Heterogenitätssituation kommt) und innere Differenzierung bzw. Binnendifferenzierung, bei der die Heterogenität erhalten bleibt und produktiv mit ihr umgegegangen wird.
Innere Differenzierung bzw. Binnendifferenzierung ist nach Wolfgang Tönshoff die „Gesamtheit der unterrichtsorganisatorischen und didaktisch-methodischen Maßnahmen […], die innerhalb einer Lerngruppe mit der Intention ergriffen werden, die unterschiedlichen Voraussetzungen der Lernenden zu berücksichtigen und individuell angemessene Lernprozesse zu ermöglichen.“[1]
Binnendiffenzierung kann in unterschiedlichen Dimensionen ansetzen, z. B. nach Inhalten, Medien, Sozialformen, nach Aufgabe, Organisation und Zufall, nach Lernvoraussetzungen.[2]
Einzelnachweise
- ↑ Tönshoff, Wolfgang: Binnendifferenzierung im lernerorientierten Fremdsprachenunterricht (I). In: Deutsch als Fremdsprache, Jg. 41 (2004) 4, S. 227-231, hier S. 227
- ↑ Lehrerfortbildung Baden-Württemberg