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Diese Spezialseite listet alle hochgeladenen Dateien auf.
| Datum | Name | Vorschaubild | Größe | Benutzer | Beschreibung | Versionen |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 08:53, 3. Sep. 2020 | Kompetenzkriterum-Info.PNG (Datei) |  |
29 KB | AFromm (Diskussion | Beiträge) | 1 | |
| 08:53, 3. Sep. 2020 | Kompetenzkriterium-Mathe.PNG (Datei) |  |
32 KB | AFromm (Diskussion | Beiträge) | 1 | |
| 08:13, 3. Sep. 2020 | Reflexion Padlet.png (Datei) |  |
610 KB | AFromm (Diskussion | Beiträge) | 1 | |
| 12:25, 2. Sep. 2020 | Modellierungskreislauf.png (Datei) |  |
45 KB | FFilipowsky (Diskussion | Beiträge) | Visualisierung des Modellierungskreislaufs nach Blum & Leiß (2005) (Blum, W. & Leiß, D. (2005): Modellieren im Unterricht mit der “Tanken”-Aufgabe, In: Mathematik lehren, H. 128, Feb. 2005, S. 18-21. Hannover: Friedrich Verlag | 1 |
| 09:04, 2. Sep. 2020 | Aufgabentypen Bruder.png (Datei) |  |
175 KB | FFilipowsky (Diskussion | Beiträge) | Aufgabentypen nach Bruder. (Bruder, R.(2000): Eine akzentuierte Aufgabenauswahl und Vermitteln heuristischer Erfahrung - Wege zu einem anspruchsvollen Mathematikunterricht für alle.-In: Flade/Herget (Hrsg.): Mathematik lehren und lernen nach TIMSS - A… | 1 |
| 08:39, 2. Sep. 2020 | Blütenaufgabe2.png (Datei) |  |
103 KB | FFilipowsky (Diskussion | Beiträge) | Mögliche Struktur einer Blütenaufgabe. | 1 |
| 10:18, 26. Aug. 2020 | Binnendifferenzierung Cartoon.png (Datei) |  |
974 KB | EEismann (Diskussion | Beiträge) | Grafik von Hans Traxler unter http://www.mhaensel.de/fortbildung/handouts/PP%20Binnendifferenzierung%20praktisch.pdf Präsentation von Michael Hänsel. Letzter Zugriff 26.08.2020 | 1 |
| 10:12, 26. Aug. 2020 | Traxler Cartoon.jpg (Datei) |  |
14 KB | EEismann (Diskussion | Beiträge) | Grafik von Hans Traxler unter https://www.lern-landschaft.de/lernkultur/traxler_cartoon-2/ letzter Zugriff 26.08.2020 | 1 |
| 13:50, 20. Aug. 2020 | Lernfortschrittsmonitoring.png (Datei) |  |
77 KB | YAl-Zokari (Diskussion | Beiträge) | Remove Benutzermanagement | 5 |
| 12:35, 20. Aug. 2020 | Lernfortschrittsmonitoring abgabemoodle.png (Datei) |  |
57 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | Dateiabgaben können in einem moodle-Kurs zeitlich terminisiert verwendet werden. | 1 |
| 12:27, 20. Aug. 2020 | Lernfortschrittsmonitoring versionierung.png (Datei) |  |
513 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | GoogleDocs bietet eine umfangreiche Versionierungsfunktion an. | 1 |
| 12:17, 20. Aug. 2020 | Lernfortschrittsmonitoring Benutzerpad.PNG (Datei) |  |
188 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | Ein Etherpad ermöglicht eine Verwendung eines Nickname. | 1 |
| 10:21, 17. Aug. 2020 | Dimensions.png (Datei) |  |
88 KB | YAl-Zokari (Diskussion | Beiträge) | Dimensionen des Unterrichts. | 2 |
| 06:40, 13. Aug. 2020 | Differnezierung Learningapps.PNG (Datei) |  |
141 KB | AFromm (Diskussion | Beiträge) | 1 | |
| 06:33, 13. Aug. 2020 | Reflexion Notizen.png (Datei) |  |
40 KB | AFromm (Diskussion | Beiträge) | 1 | |
| 06:28, 13. Aug. 2020 | Rueckmeldung onyx.PNG (Datei) |  |
59 KB | AFromm (Diskussion | Beiträge) | 1 | |
| 12:28, 10. Aug. 2020 | Krit map small.png (Datei) |  |
92 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | 3 | |
| 12:50, 6. Aug. 2020 | Ebenen.png (Datei) |  |
95 KB | YAl-Zokari (Diskussion | Beiträge) | 3 | |
| 11:52, 6. Aug. 2020 | Gestaltungskriterium Phet.PNG (Datei) |  |
176 KB | AFromm (Diskussion | Beiträge) | 1 | |
| 11:49, 6. Aug. 2020 | Schrankenkrit MessenAR.jpg (Datei) |  |
76 KB | AFromm (Diskussion | Beiträge) | 1 | |
| 11:41, 6. Aug. 2020 | Schrankenkrit geoGebraAR.jpg (Datei) |  |
103 KB | AFromm (Diskussion | Beiträge) | 1 | |
| 11:29, 6. Aug. 2020 | Wiederverwendbarkeit Kara.png (Datei) |  |
44 KB | AFromm (Diskussion | Beiträge) | 1 | |
| 17:18, 3. Aug. 2020 | Clipboard01.png (Datei) |  |
160 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | 1 | |
| 13:01, 31. Jul. 2020 | UndiMeS Header.png (Datei) |  |
907 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | 2 | |
| 12:14, 23. Jul. 2020 | Augmented Reality Pokemon Go.jpg (Datei) |  |
58 KB | EEismann (Diskussion | Beiträge) | Augmented Reality am Beispiel von Pokémon Go https://www.pickpik.com/pokemon-go-pokemon-street-lawn-house-trees-65442 letzter Zugriff 23.07.2020 14:10 Uhr | 3 |
| 10:59, 23. Jul. 2020 | Spannender Unterricht.png (Datei) |  |
148 KB | FFilipowsky (Diskussion | Beiträge) | Graphik von Michael Hüter unter https://www.lehrer-online.de/artikel/fa/cartoon-spannender-unterricht/ | 1 |
| 10:51, 23. Jul. 2020 | Blütenaufgabe.png (Datei) |  |
336 KB | FFilipowsky (Diskussion | Beiträge) | Visualisierung des typischen Aufbaus einer Blütenaufgabe. (Zeitler, H. (2013): In der Vielfalt liegt die Stärke - Handreichung zur Individualisierung des Lernens für die gesellschaftswissenschaftlichen Fächer. Berlin: Ruksaldruck GmbH, S.17) | 2 |
| 09:13, 23. Jul. 2020 | Förderaufgabe.png (Datei) |  |
12 KB | FFilipowsky (Diskussion | Beiträge) | Auf der Seite ZUM-Unterrichten werden optionale Zusatz- und Förderaufgaben mit diesem Zeichen gekennzeichnet. (https://unterrichten.zum.de/images/8/8a/F%C3%B6rderaufgabe.png) | 1 |
| 08:05, 20. Jul. 2020 | Website Freistaat Sachsen.png (Datei) |  |
1,06 MB | EEismann (Diskussion | Beiträge) | Website vom Freistaat Sachsen ermöglicht eine individuelle Anpassung Freistaat Sachsen (2020): https://www.sachsen.de, Screenshot vom 20.07.2020. | 1 |
| 07:05, 20. Jul. 2020 | Datenschutz.jpg (Datei) |  |
250 KB | EEismann (Diskussion | Beiträge) | https://pixabay.com/de/illustrations/schloss-datenschutz-sicherheit-3415423/ | 1 |
| 14:08, 16. Jul. 2020 | Leitideen und Kompetenzen Mathematik.jpg (Datei) |  |
8 KB | EEismann (Diskussion | Beiträge) | Kultusministerkonferenz: Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Allgemeine Hochschulreife. https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2012/2012_10_18-Bildungsstandards-Mathe-Abi.pdf | 1 |
| 11:43, 10. Jul. 2020 | Positivbsp Multimedia.png (Datei) |  |
155 KB | FFilipowsky (Diskussion | Beiträge) | Positivbeispiel Multimediaprinzip - Verwendung zwei inhaltlich abgeglichener Representationen (Bild und Ton) ist stets gewährleistet (https://www.youtube.com/watch?v=VN_Aw6zBn_I) | 1 |
| 11:01, 10. Jul. 2020 | Negativ positiv Kontiguitätsprinzip.png (Datei) |  |
25 KB | FFilipowsky (Diskussion | Beiträge) | links: Negativbeispiel der Kontiguität - zeitliche und räumliche Nähe wird nicht gewährleistet rechts: zeitliche und räumliche Nähe wird gewährleistet (http://blogs.articulate.com/e-learning-einfach-gemacht/wp-content/uploads/sites/3/2018/05/C… | 1 |
| 05:34, 8. Jul. 2020 | LVZ vom 20200708.png (Datei) |  |
570 KB | SGeorgi (Diskussion | Beiträge) | Beispiel für eine nachteilige Gestaltung einer Datenübersicht. hier sind gleich mehrere Grundsätze verletzt. Farbgebung mangelhaft, Anordnung unübersichtlich. Quelle ist die Leipziger Volkszeitung (LVZ) vom 8. Juli 2020. | 1 |
| 13:24, 6. Jul. 2020 | Bsp schlechte farbgebung.png (Datei) |  |
1,4 MB | SGeorgi (Diskussion | Beiträge) | Zurückgesetzt auf die Version vom 6. Juli 2020, 13:21 Uhr | 8 |
| 08:14, 6. Jul. 2020 | Mehrperspektivität Redundanzprinzip.PNG (Datei) |  |
144 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | Negativbeispiel des Redundanzprinzips | 1 |
| 08:05, 6. Jul. 2020 | Mehrperspektivität Kohärenz.PNG (Datei) |  |
204 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | Präsentationsfolie mit Überfrachtung von gleichzeitigem Text und Bild | 1 |
| 07:59, 4. Jul. 2020 | Schrankenkriterium.png (Datei) |  |
89 KB | AFromm (Diskussion | Beiträge) | 1 | |
| 13:51, 3. Jul. 2020 | Multimediale Information.png (Datei) |  |
41 KB | FFilipowsky (Diskussion | Beiträge) | Visualisierung des Zusammenhanges zwischen den drei Gedächtnisspeichern und der eingehenden multimedialen Information. (angelehnt an Mayer, R. B. (2005). Cognitive theory of multimedia learning. In: R. E. Mayer (Hrsg.), The Cambridge handbook of multi… | 2 |
| 11:57, 2. Jul. 2020 | Personenbezogene Daten.png (Datei) |  |
210 KB | SGeorgi (Diskussion | Beiträge) | 1 | |
| 10:55, 2. Jul. 2020 | Progression methoden.PNG (Datei) |  |
72 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | Affine Anforderungsbereiche (AF), Quelle: Brüning, L.; Saum, T.: Anspruchsvoll unterrichten. Unterricht in drei Anforderungsbereichen - mit allen SchülerInnen. In nds, 2012. | 1 |
| 10:39, 2. Jul. 2020 | Progression kollaborativ.PNG (Datei) |  |
72 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | Progression im Anforderungsbereich in Verbidndung mit kollaborativen Komponenten, Quelle: Brüning, L.; Saum, T.: Anspruchsvoll unterrichten. Unterricht in drei Anforderungsbereichen - mit allen SchülerInnen. In nds, 2012. | 1 |
| 09:51, 2. Jul. 2020 | Koordinationssystem oncoo.PNG (Datei) |  |
211 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | Angebote auf ONCOO | 1 |
| 09:33, 2. Jul. 2020 | Helfersystem oncoo.PNG (Datei) |  |
32 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | Helfersystem in ONCOO | 1 |
| 09:27, 2. Jul. 2020 | Reflexion Lerntagebuch.PNG (Datei) |  |
29 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | Erstellen eines Lerntagebucheintrags in LernSax, Quelle: Th. Knapp: So geht’s: LernSax-Lerntagebuch, https://www.lernsax.de/wws/bin/763108-873700-2-20200417_so_gehts_lerntagebuch.pdf, Stand: 02.07.2020. | 1 |
| 08:55, 2. Jul. 2020 | Reflexion moodle.PNG (Datei) |  |
17 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | Selbstbenotungsfunktion in einem moodle-Kurs | 1 |
| 08:37, 2. Jul. 2020 | Rückmeldung moodle gegenseitig.PNG (Datei) |  |
45 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | Gegenseitige Beurteilungen in einem moodle-Kurs | 1 |
| 16:23, 1. Jul. 2020 | Interaktivität gif.gif (Datei) |  |
104 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | Eine Animation zur Darstellung des Selectionsort-Algorithmus | 1 |
| 16:15, 1. Jul. 2020 | Rückmeldung sqlisland.PNG (Datei) |  |
148 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | Rückmeldung in Form von Hinweisen und Tipps in SQL Island | 1 |
| 10:18, 1. Jul. 2020 | Interaktivität SQL.PNG (Datei) |  |
90 KB | MLehmann (Diskussion | Beiträge) | SQL Island lässt die Lernenden Inhalte beeinflussen. | 1 |
