Alle öffentlichen Logbücher

Dies ist die kombinierte Anzeige aller in digiteach geführten Logbücher. Die Ausgabe kann durch die Auswahl des Logbuchtyps, des Benutzers oder des Seitentitels eingeschränkt werden (Groß-/Kleinschreibung muss beachtet werden).

• 12:25, 2. Sep. 2020 FFilipowsky Diskussion Beiträge lud Datei:Modellierungskreislauf.png hoch (Visualisierung des Modellierungskreislaufs nach Blum & Leiß (2005) (Blum, W. & Leiß, D. (2005): Modellieren im Unterricht mit der “Tanken”-Aufgabe, In: Mathematik lehren, H. 128, Feb. 2005, S. 18-21. Hannover: Friedrich Verlag)
• 09:04, 2. Sep. 2020 FFilipowsky Diskussion Beiträge lud Datei:Aufgabentypen Bruder.png hoch (Aufgabentypen nach Bruder. (Bruder, R.(2000): Eine akzentuierte Aufgabenauswahl und Vermitteln heuristischer Erfahrung - Wege zu einem anspruchsvollen Mathematikunterricht für alle.-In: Flade/Herget (Hrsg.): Mathematik lehren und lernen nach TIMSS - A…)
• 08:39, 2. Sep. 2020 FFilipowsky Diskussion Beiträge lud Datei:Blütenaufgabe2.png hoch (Mögliche Struktur einer Blütenaufgabe.)
• 10:59, 23. Jul. 2020 FFilipowsky Diskussion Beiträge lud Datei:Spannender Unterricht.png hoch (Graphik von Michael Hüter unter https://www.lehrer-online.de/artikel/fa/cartoon-spannender-unterricht/)
• 10:51, 23. Jul. 2020 FFilipowsky Diskussion Beiträge lud eine neue Version von Datei:Blütenaufgabe.png hoch (Visualisierung des typischen Aufbaus einer Blütenaufgabe. (Zeitler, H. (2013): In der Vielfalt liegt die Stärke - Handreichung zur Individualisierung des Lernens für die gesellschaftswissenschaftlichen Fächer. Berlin: Ruksaldruck GmbH, S.17))
• 10:50, 23. Jul. 2020 FFilipowsky Diskussion Beiträge lud Datei:Blütenaufgabe.png hoch (Visualisierung des Schemas für den Aufbau einer Blütenaufgabe. (Zeitler, H. (2013): In der Vielfalt liegt die Stärke - Handreichung zur Individualisierung des Lernens für die gesellschaftswissenschaftlichen Fächer. Berlin: Ruksaldruck GmbH, S.17))
• 09:13, 23. Jul. 2020 FFilipowsky Diskussion Beiträge lud Datei:Förderaufgabe.png hoch (Auf der Seite ZUM-Unterrichten werden optionale Zusatz- und Förderaufgaben mit diesem Zeichen gekennzeichnet. (https://unterrichten.zum.de/images/8/8a/F%C3%B6rderaufgabe.png))
• 11:43, 10. Jul. 2020 FFilipowsky Diskussion Beiträge lud Datei:Positivbsp Multimedia.png hoch (Positivbeispiel Multimediaprinzip - Verwendung zwei inhaltlich abgeglichener Representationen (Bild und Ton) ist stets gewährleistet (https://www.youtube.com/watch?v=VN_Aw6zBn_I))
• 11:01, 10. Jul. 2020 FFilipowsky Diskussion Beiträge lud Datei:Negativ positiv Kontiguitätsprinzip.png hoch (links: Negativbeispiel der Kontiguität - zeitliche und räumliche Nähe wird nicht gewährleistet rechts: zeitliche und räumliche Nähe wird gewährleistet (http://blogs.articulate.com/e-learning-einfach-gemacht/wp-content/uploads/sites/3/2018/05/C…)
• 13:51, 3. Jul. 2020 FFilipowsky Diskussion Beiträge lud eine neue Version von Datei:Multimediale Information.png hoch (Visualisierung des Zusammenhanges zwischen den drei Gedächtnisspeichern und der eingehenden multimedialen Information. (angelehnt an Mayer, R. B. (2005). Cognitive theory of multimedia learning. In: R. E. Mayer (Hrsg.), The Cambridge handbook of multi…)
• 13:42, 3. Jul. 2020 FFilipowsky Diskussion Beiträge lud Datei:Multimediale Information.png hoch (Visualisierung des Zusammenhanges zwischen den drei Gedächtnisspeichern und der eingehenden multimedialen Information. (angelehnt an Mayer, R. B. (2005). Cognitive theory of multimedia learning. In: R. E. Mayer (Hrsg.), The Cambridge handbook of multi…)
• 12:48, 3. Jul. 2020 FFilipowsky Diskussion Beiträge lud Datei:Ebenen.png hoch (Die drei Ebenen des Brunerschen EIS-Prinzips / http://www.prof-dr-berger.de/pdf/BergerEinfMathDidaktik.pdf S.18)