Kompetenzkriterium

Steckbrief
Name	Kompetenzkriterium
Dimension	fachlich
Notwendigkeit für das Szenario	obligatorisch
Messbarkeit	absolut

Der Umgang mit digitalen Medien im Unterricht soll auf bereits entwickelte Kompetenzen der Lernenden zurückgreifen und diese ausbauen, bzw. fördern. Dafür muss sowohl die fachliche, als auch die didaktische Komponente des Mediums berücksichtigt werden. Um genauere Bewertungen mit dem Kriterium durchführen zu können, wird eine Unterteilung in die Fach - und Methodenkompetenz vorgenommen.

Ersteres fokussiert die Umsetzung von fachspezifischen Kompetenzen und orientiert sich an den Kompetenzbereichen, bzw. Bildungsstandards eines jeweiligen Faches. Hinzu kommt eine adäquate Umsetzung und Anwendung der Fachsprache, mit der die Lernenden beim Umgang mit dem Medium konfrontiert werden. Gleichzeitig wird innerhalb der Fachkompetenz eine Wissensanalyse motiviert. Das Medium muss fachlich so gestaltet sein, dass das notwendige Vorwissen vorhanden ist und mit der gewünschten Wissensart korreliert. Vorhandene und zu fördernde Fähigkeiten, Fertigkeiten und Wertvorstellungen sollen berücksichtigt und eingeplant werden.

Als zweites Unterkriterium wird die Methodenkompetenz bewertet. Um eine effiziente und effektive Nutzung des digitalen Mediums zu garantieren, bedarf es einer vielfältigen methodischen Umsetzung in der passenden Unterrichtsphase. Somit ist die methodische Umsetzung nicht zwingend ausschlaggebend für die Qualität des digitalen Mediums. Jedoch bedarf es einer genaueren Betrachtung des angewendeten PMT-Settings (Phase, Methode, Träger). So kann die didaktische Güte des Mediums beurteilt werden, um dadurch zu schlussfolgern, inwiefern die Anwendung von Methoden gelingt und eine Methodenkompetenz gefördert wird.

Kriterium

Das digitale Medium bietet

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Graduierung

Stufe 0

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Stufe 1

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Stufe 2

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Stufe 3

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