Diagnostik: Unterschied zwischen den Versionen
Zur Navigation springen
Zur Suche springen
KRaum (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „„Pädagogische Diagnostik umfasst alle diagnostischen Tätigkeiten, durch die bei Lernenden und Lehrenden Voraussetzungen und Bedingungen planmäßiger L…“) |
KRaum (Diskussion | Beiträge) Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| (Eine dazwischenliegende Version desselben Benutzers wird nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
„Pädagogische [[Diagnostik]] umfasst alle diagnostischen Tätigkeiten, durch die bei | „Pädagogische [[Diagnostik]] umfasst alle diagnostischen Tätigkeiten, durch die bei [[Lernende]]n und [[Lehrende]]n Voraussetzungen und Bedingungen planmäßiger Lehr- und [[Lernprozesse]] ermittelt, | ||
Lernprozesse analysiert und Lernergebnisse festgestellt werden, um individuelles Lernen im dialogischen Prozess zu optimieren“ ( | Lernprozesse analysiert und Lernergebnisse festgestellt werden, um [[individuelles Lernen]] im dialogischen Prozess zu optimieren“ (Paradies u.a. 2011: 28) | ||
Sie ist die „Basis für [[Prognose]]n und [[Hypothese]]n, die immer wieder neu zu überprüfen und zu hinterfragen sind“ (ebd.: 15) | |||
<ref>Paradies, Liane/Linser, Hans-Jürgen/Greving, Johannes: Diagnostizieren, Fordern und Fördern, 4. Auflage, Berlin 2011.</ref> | |||
<ref>Paradies, Liane/Linser, Hans-Jürgen/Greving, Johannes: Diagnostizieren, Fordern und Fördern, 4. Auflage, Berlin: Cornelsen Scriptor 2011.</ref> | |||
Aktuelle Version vom 24. Januar 2018, 15:16 Uhr
„Pädagogische Diagnostik umfasst alle diagnostischen Tätigkeiten, durch die bei Lernenden und Lehrenden Voraussetzungen und Bedingungen planmäßiger Lehr- und Lernprozesse ermittelt, Lernprozesse analysiert und Lernergebnisse festgestellt werden, um individuelles Lernen im dialogischen Prozess zu optimieren“ (Paradies u.a. 2011: 28) Sie ist die „Basis für Prognosen und Hypothesen, die immer wieder neu zu überprüfen und zu hinterfragen sind“ (ebd.: 15)
- ↑ Paradies, Liane/Linser, Hans-Jürgen/Greving, Johannes: Diagnostizieren, Fordern und Fördern, 4. Auflage, Berlin: Cornelsen Scriptor 2011.