Zahlenfolgen

Diese Seite setzt sich mit dem Thema Zahlenfolgen und arithmetische Muster auseinander und zeigt Aufgabenbeispiele, welche im Grundschulunterricht eingesetzt werden können.

Einordnung des Themas [1]

Lehrplan

Das Thema "Untersuchen, Beschreiben und Fortsetzen von Zahlenfolgen und arithmetischen Mustern" lässt sich dem Lernbereich Arithmetik der Klassenstufen 1/2 des Lehrplan Sachsen zu ordnen. Dazu kann mit Zahlen gespielt, der Bezug zur Geometrie hergestellt und selbst Zahlenfolgen und arithmetische Muster entwickelt werden.

Bildungsstandards [2]

allgemeine Mathematische Kompetenzen:

- Problemlösen: Zusammenhänge erkennen und nutzen

- Argumentieren: mathematische Zusammenhänge erkennen und Vermutungen entwickeln

inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen

- Muster und Strukturen: Gesetzmäßigkeiten in arithmetischen Mustern erkennen, beschreiben und fortsetzen; arithmetische Muster selbst entwickeln, systematisch verändern und beschreiben

Was sind arithmetische Muster? [3]

Arithmetische Muster stellen Beziehungen zwischen Zahlen dar, ähnlich wie geometrische Muster. Sie sind durch besondere Regelmäßigkeiten, z.B. Wiederholungen, gekennzeichnet. Durch diese Besonderheit besteht die Möglichkeit, die Muster fortzusetzen oder Vorhersagen zu treffen, wie das Muster weitergehen könnte.

Was sind Zahlenfolgen?

Zahlenfolgen sind zunächst einmal nur Abfolgen von bestimmten Zahlen, die in einer besonderen Beziehung zueinander stehen. Ein Spezialfall sind die sogenannten arithmetischen Zahlenfolgen. Hierbei ist der Abstand zwischen zwei aufeinanderfolgenden Gliedern immer gleich, z.B. 3, 8, 13, 18, 23, 28

besondere Zahlenfolgen/ arithmetische Muster [4]

Zahlenmauern

ANNA-Zahlen Anna-Zahlen sind vierstellige Zahlen, welche vorwärts wir rückwärts gelesen gleich sind, z.B. 3883, 9229, 4554. Mögliche Aufgabenstellungen könnten dazu sein: