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Während des zweiten Schuljahres entwickeln Kinder noch ihre räumlichen Fähigkeiten. [[ | Während des zweiten Schuljahres entwickeln Kinder noch ihre räumlichen Fähigkeiten. Räumliche Orientierung (vgl. [[Operieren mit Vorstellungsinhalten]] bezeichnet die Fähigkeit sich gedanklich in eine andere Lage zu versetzten und verschiedenen Perspektiven zueinander in Beziehung zu setzten. (FRANKE, REINHOLD, 2016, S.98) Diese Orientierungsfähigkeit ist u.a. eine Voraussetzung für die körperliche Entwicklung und geistige Mobilität. Zur räumlichen Orientierung gehört die Beschreibung eines Weges, bei der [[Lagebeziehungsbezeichnungen]] und Orientierungspunkte relevant sind. Das gedankliche Beschreiben von Wegen ist im sächsischen Lehrplan der Klassenstufe 1/2 in dem Teilbereich „Kennen von Möglichkeiten zur gedanklichen Orientierung im Raum“ im Lernbereich 1 Geometrie ([[Kopfgeometrie]]) zu finden. Aber auch im Bereich der [[Arithmetik]] z.B. Orientierung an der [[Hundertertafel]] und auf dem [[Zahlenstrahl]] sind das gedankliche Orientieren und das Beherrschen von Lagebeziehungen wichtig. (SCHIPPER, EBELING, DRÖGE, 2015, S.132) | ||
Version vom 26. Januar 2020, 10:30 Uhr
Wegbeschreibung „Gehen von Wegen nach Beschreibungen“
Während des zweiten Schuljahres entwickeln Kinder noch ihre räumlichen Fähigkeiten. Räumliche Orientierung (vgl. Operieren mit Vorstellungsinhalten bezeichnet die Fähigkeit sich gedanklich in eine andere Lage zu versetzten und verschiedenen Perspektiven zueinander in Beziehung zu setzten. (FRANKE, REINHOLD, 2016, S.98) Diese Orientierungsfähigkeit ist u.a. eine Voraussetzung für die körperliche Entwicklung und geistige Mobilität. Zur räumlichen Orientierung gehört die Beschreibung eines Weges, bei der Lagebeziehungsbezeichnungen und Orientierungspunkte relevant sind. Das gedankliche Beschreiben von Wegen ist im sächsischen Lehrplan der Klassenstufe 1/2 in dem Teilbereich „Kennen von Möglichkeiten zur gedanklichen Orientierung im Raum“ im Lernbereich 1 Geometrie (Kopfgeometrie) zu finden. Aber auch im Bereich der Arithmetik z.B. Orientierung an der Hundertertafel und auf dem Zahlenstrahl sind das gedankliche Orientieren und das Beherrschen von Lagebeziehungen wichtig. (SCHIPPER, EBELING, DRÖGE, 2015, S.132)